Category: 教育

从中国甲骨文的字形上理解，「学」是一个小孩在模仿大人做工作，而「习」是一只小鸟正在拍打翅膀练习飞翔。也就是说，「学习」这个词在汉语中的本意是：模仿成功者的做法并进行刻意练习，最终获得某种能力的过程。

在原始时代资源极度匮乏，所有人从事的工作都是为了生存下去。人们让小孩学习的目的就是尽快掌握一种实用技能，然后开始提供生产力。在这种情况下，「模仿成功者 + 刻意练习」自然是一种风险最小的做法。因为任何违反经验的尝试都是有极大风险的，假如在猎杀中关键的一击出现了失误导致猎物逃脱，那就可能导致整个部落饿上好几天。

然而现如今我们让孩子们学习的目的，并不是为了掌握一种实用的工作技能，而是为了他们的未来提供更多的可能性。孩子们学习的主要内容，也不再是各种生活必需的技能，而是为日后学习高难度知识和技能储备的语言能力和各种理论基础。那么，既然现在的学习已经不是以掌握实用技能为目的，那么「模仿成功者 + 刻意练习」是否还是最佳的策略，或者是否还是一种有效的策略呢？

最近刚刚读完了一本书《Mindstorm：因计算机而强大》：

本书作者Seymour Papert曾师从著名教育家和儿童心理学家皮亚杰 ，并于1968年创立了LOGO语言：一门旨在帮助儿童学习编程思维的语言。

虽然此书出版已久，却一直等到作者辞世之后才出到中文版。在阅读这本书的过程中，除了个别明显的时代烙印（如预言计算机将普及到每家每户、又或时髦的流行语言BASIC）外，其语言之鲜活、案例之生动，令人难以相信这竟然是一本1980年写成的书。

书中指出的很多令人深思的问题，至今依然存在；书中列出的很多原则和方法论，至今仍然适用。接下来，我将会由此书的一些观点出发，写几篇文章来谈谈我自己对「学习」这个话题的理解和认识。

上午最后一节是三年级飞儿教室的课，刚做完课堂活动，学生们开始写学习日志。我突然发现有一个孩子把自己完成的练习单揉成了团捏在手里，根据以往的经验，我知道接下来会发生什么：他会等下课后随手扔到垃圾筒里，于是便上前询问……

一

本堂课是《图纸上编程》，我设计的练习单一面是课堂练习，另一面是自由创作，孩子们做得很认真，所以都很爱护这张单子。我还在练习单上打了孔，方便让孩子们装在专用的编程日志文件夹里保存。

我走到孩子面前低下身来，指了指他的手：“我看到你把练习单揉了，你是准备扔掉吗？”